SP-JP-006
SPIKE Prime
60-90 min
6 ao 9 ano
Intermediário
NÚMEROS PARES, ÍMPARES E MÚLTIPLOS
SEQUÊNCIA NUMÉRICA COM IDENTIFICAÇÃO DE NÚMEROS PARES, ÍMPARES SEUS MÚLTIPLOS E CORES.
Aula criada por:
JÚLIO CÉSAR F. SANTOS E ERNESTO MEDEIROS
Suporte ao Professor
Preparar
O PROFESSOR VAI PRECISAR PREPARAR A AULA COLANDO OS NÚMEROS NO CHÃO FEITO COM FITA ADESIVA COLORIDA.
Material do Aluno
Envolver
Pedir para os alunos para formarem uma fila e dar um passo à frente aqueles que estão nas posições pares, formando vários grupos com 3 alunos. (5 min.).
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Explorar
Serão colocados vários números com fita adesiva não chão com os números pares na cor vermelha e os ímpares com outra cor. Os alunos irão construir um rinoceronte e adaptar o sensor de cores na parte de baixo para que detecte o número par, na cor vermelha, com a programação, nesse momento haverá um ruído no momento da identificação (25 min.)
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Explicar
Nesse momento haverá alguns questionamentos do professor aos grupos sobre a montagem, as experiências vislumbradas durante a tarefa: se tiveram alguma dificuldade na montagem, se houve interação entre eles, se houve desavenças de opiniões. Após os testes, haverá a troca das experiências entre os grupos, onde será solicitado sugestões quanto ao aumento do nível de dificuldade. (15 min.)
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Elaborar
Depois da primeira experiência haverá um novo desafio o professor vai fazer alteração dos números colocados no chão com valores múltiplos e não múltiplos de 3, onde os alunos deverá fazer alterações na programação do seu rinoceronte para identificar os novos objetivos propostos. (25 min)
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Avaliar
O professor passará de mesa em mesa avaliando de forma contínua e permanente, toda a execução e montagem do tema proposto, questionando o relacionamento e a interação dos grupos, principalmente quanto a empatia.
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Dicas para o professor
Diferenciar