EI-044
9090 / My XL World
45-60 min
EI
Intermediário
Pescoçudos
Vamos aprender sobre características com as girafas
Aula criada por:
Team LEGO
Suporte ao Professor
Preparar
Antes da aula verifique todos os componentes necessários para a realização da aula
Material do Aluno
Envolver
Mostre as imagens das pinturas de Amadeo Modigliani, peça para que os alunos observem as imagens. Eles deverão perceber que as pessoas retratadas possuem pescoços longos e poderão se observar no espelho para ver se consideram seus pescoços longos ou curtos.
Em seguida, mostre aos alunos a figura do Card e pergunte:
• Que animal é esse?
• Como vocês sabem?
• Algum outro animal tem o pescoço tão comprido como a girafa?
Eles deverão concluir que o pescoço comprido é a principal característica da girafa, e é o que a torna fácil de identificar entre os outros animais.
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Explorar
Organize os alunos em 2 grupos, cada um com um conjunto Grande de Blocos LEGO® DUPLO®.
Convide-os a construírem uma girafa, do jeito que imaginam que ela seja. Vale ressaltar que não existe jeito certo ou errado, mas sim a interpretação de cada um.
Estabeleça um tempo para a realização da tarefa, 15 ou 20 minutos, e avise aos alunos quando faltarem 5 minutos para esse tempo acabar.
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Explicar
Reúna os alunos para apresentarem à turma suas girafas. Incentive a apreciação das construções, formulando algumas perguntas:
• Qual a girafa mais alta?
• Qual girafa tem o pescoço maior?
• O que a girafa pode fazer, já que tem o pescoço comprido?
• O que é difícil para a girafa fazer por causa do tamanho do pescoço?
Se os alunos tiverem dificuldade em dizer o que a girafa pode ou não pode fazer, peça-lhes que expliquem como acham que a girafa se alimenta, bebe água, dorme, etc.
Leve os alunos a perceberem que há vantagens e desvantagens em se ter um pescoço comprido.
Se caso uma girafa desmontar, instigue os alunos na discussão: “por que caiu?”, “como vocês conseguiram manter ela em pé?”, “quais blocos auxiliaram na montagem?”
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Elaborar
Peça aos alunos que façam uma nova construção, inventando um novo animal que também tenha o pescoço comprido. Pode ser um animal que já exista ou um animal novo, com mais patas ou que voe, ou talvez um dinossauro.
Circule entre os alunos pedindo que falem sobre o seu animal e se, também, o pescoço ajuda ou atrapalha.
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Avaliar
Durante a atividade avalie
Capacidade de cominicação e expressão dos alunos
Identificar características
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Dicas para o professor
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Diferenciar
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